Relaciones Digitales entre Familias y Escuela Implementación de un Modelo de Participación Parental en Bachillerato

Resumen

Este artículo surge de una indagación más amplia que busca proponer un modelo de participación parental a fin de que las familias intervengan en el proceso formativo de sus hijos, este artículo describe la implementación de la propuesta, un modelo que se realiza como parte de la investigación doctoral «Relaciones digitales entre familias y escuela. Tecnologías y participación social para el aprendizaje en educación media superior» que busca definir maneras en las que en un centro educativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, México; que sigue la perspectiva metodológica de la investigación-acción (Elliot, 2000; Sandín, 2003; Zuber-Skerritt, 2003). Este escrito presenta una propuesta práctica original de un modelo de participación parental que promueve el aprendizaje y la participación de los tutores ausentes, fue construido a partir de la colaboración con madres y padres de familia cuyos comentarios, experiencias y recomendaciones fueron útiles para consolidar un marco de competencias parentales que esclarecieran con acciones concretas las actividades a llevar a cabo para que los tutores trabajaran con sus hijos empleando tecnología educativa al alcance de las familias, se trata de un modelo construido de manera participativa que aporta significativamente al campo de estudio al esclarecer con actividades concretas la manera en que las familias pueden participar en el aprendizaje de sus hijos. Los hallazgos de la investigación permiten concluir que la participación de los tutores comienza siendo una actividad prescriptiva, del mismo modo en que el profesor trabaja con el estudiante y le propone actividades para que el alumno se las apropie y las enriquezca. Destacan las reflexiones y opiniones de los tutores así como las acciones concretas con las que manifestaron su apoyo y su relación con la escuela.