GestiónAcadémica de Proyectos en los Programas Nacionales de Formación

Resumen

Los programas nacionales de formación (PNF) basan su estructura curricular en el desarrollo de proyectos como eje central, a partir de la integración multidimensional de los saberes y conocimientos para la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país. Sin embargo, transcurridos más de siete (7) años de su implementación puede decirse que en el caso del IUTM, aún se observan debilidades a lo  largo de todo el proceso, de allí la necesidad de un diagnóstico a partir de la experiencia de los docentes responsables de su gestión. El estudio utilizó un diseño enfocado en la investigación acción por ser participativo e iniciarse con la comprensión de la situación problemática,  se abordó con base a la modalidad diagnóstica y al triángulo de Lewin, el cual contempla la investigación, la  acción y la formación como elementos esenciales. Los sujetos de la investigación quedaron integrados por los Coordinadores de Proyecto de los PNF, siete (7) docentes asesores y/o tutores de proyecto y la investigadora. El diagnóstico de la gestión de proyectos en el IUTM se realizó empleando las técnicas entrevistas semiestructuradas e historias de vida. Los resultados permitieron esclarecer la visión compartida de los docentes sobre las diferentes categorías relacionadas con la aplicación de los proyectos y las debilidades en su implementación.

Palabras clave: Gestión académica; Proyectos; Eje central.